Бібліотека бухгалтерського обліку pro-u4ot.info

Украина онлайн каталог сайтів www.webmoney.ru

КОМЕНТАРІ


Пошук інформації про контрагента в ЄДР

Моніторинг законодавства

Довідник бухгалтерських проводок (продовження)

Довідник бухгалтерських проводок

"Коза" для складання Балансу та Звіту про фінансові...

Податковий кодекс України (архів)

Як розрахувати фінансові показники (коефіцієнти)?

Національне положення (стандарт) бухгалтерського обліку 1...

Как заставить людей работать на вас

Чи включаються до бази оподаткування кошти, отримані як...

Наступление на господство доллара

20 порад для того, щоб працювати менше

Первичные документы для целей бухгалтерского учета

Податковий календар

Пропозиція щодо публікації матеріалів

Чи є майбутнє в українського аудиту?

Бізнес-плани. Повне довідкове видання

Технология обмана или как стать членом АПУ

Який розмір річної плати за ліцензію на право оптової...

Міжнародні стандарти контролю якості, аудиту, огляду,...

Альбом бухгалтерських проводок

Финансы и бухгалтерский учет для неспециалистов

Інформаційний вірус

Как грамотно сорвать проект внедрения, или Пособие для...

Инвестиционная оценка: Инструменты и методы оценки любых...

Реклама

. Головна » Різне » Психологія »

Как школа убивает творчество

Надрукувати документ
30.06.2010

 

 

На этой конференции я бы выделил три момента. Они все имеют непосредственное отношение к тому, о чем я буду говорить.

Первое: удивительные примеры творческого начала во всех докладах, которые мы слышали, и во всех присутствующих. Насколько оно разнообразно!

Второе: мы с вами понятия не имеем, какое будущее нас ждет. Мы не знаем, как все повернется.

Я уверен, что образование интересует всех, хотя бы потому, что именно образование ведет нас в то самое будущее, которое мы не можем предвидеть. Если вы спросите кого-нибудь о его образовании, вас тут же зажмут где-нибудь в углу и начнут изливать душу. Потому что образование - тема, которая затрагивает каждого, как религия, как деньги. Задумайтесь: дети, которые идут в школу в этом году, выйдут на пенсию в 2065-м. Никто даже не представляет себе, каким будет мир через 5 лет. Однако мы должны готовить детей к жизни в этом мире.

И третье: мы все, тем не менее, понимаем, что дети обладают совершенно исключительным качеством - способностью осваивать новое. Я считаю, что в каждом ребенке скрыт огромный талант, а мы его безжалостно растрачиваем.

Я уверен, что творчество в образовании так же важно, как и грамотность. И ценить его надо ничуть не меньше.

Я очень люблю рассказывать замечательную историю про шестилетнюю девочку. Она сидела на последней парте. И, по словам учительницы, постоянно отвлекалась. Но однажды на уроке рисования вдруг сосредоточилась. Учительница удивилась и спросила: «Что ты рисуешь?» Девочка ответила: «Я рисую Бога». Учительница сказала, что никто не знает, как выглядит Бог, а девочка ей: «Через минутку узнают».

Дети готовы рисковать. Если они чего-то не знают, они рискуют. Они не боятся ошибаться. Я не хочу сказать, что ошибаться - это то же самое, что подходить к вопросу творчески. Но мы точно знаем, что если ты не готов ошибаться, ты никогда не придумаешь ничего нового. А дети, повзрослев, начинают бояться своих ошибок.

Пикассо как-то сказал: «Все дети прирожденные художники. Трудно только остаться художником, став взрослым». Я абсолютно уверен, что с возрастом мы не развиваем творческие способности, мы их теряем. Потому что нас так учат.

Когда путешествуешь по всему миру, поражает одна вещь. В каждой системе образования одна и та же иерархия предметов. Должно бы быть иначе, но это не так. Сначала идут математика и языки. Потом - гуманитарные предметы. В конце - изящные искусства.

В изящных искусствах тоже есть иерархия. У рисования и музыки в школах обычно более высокий статус, чем у театра и танцев. Ни в одной школе нет ежедневных уроков танцев, а математику преподают ежедневно. Математика очень важна, но танцы тоже важны. А дети готовы танцевать без остановки, если им разрешат.

Представьте: вы инопланетянин и хотите понять, для чего на Земле система образования. Какой вывод можно сделать, проанализировав результаты? Кто добивается успеха? Кто выходит победителем? Мне кажется, вывод будет такой: цель образования во всем мире - производить университетских профессоров. Вот кто выходит лидером.

Мне симпатичны профессора, однако не нужно считать их мерилом высшего уровня человеческих достижений. Они всего лишь одна из форм жизни. Есть в профессорах что-то любопытное. Большинство из них - не все, конечно - живут внутри головы. Для них тело - всего лишь средство транспортировки головы.

Источник: http://www.snob.ru/selected/entry/1897

 


[на головну]

Додати коментар

Тільки зареєстровані учасники мають можливість приймати участь в обговоренні статей та матеріалів.
Будь ласка зареєструйтесь або авторизуйтесь.